MOTIVACION POR APRENDER

LA ACTITUD DEL MAESTRO
(Condicionantes contextuales de la motivación por aprender)

Las características de los alumnos de un grupo son diversas, el profesor de acuerdo a ello debe de establecer un ambiente motivador tomando en cuenta el contexto al que se enfrente, el cual determinara el desarrollo de la clase de acuerdo a los patrones de actuación que presenten los alumnos. Las actitudes que el profesor debe tomar serán relativas a estos sucesos reconociendo entre los condicionantes para la planeacion la curiosidad, interés y relevancia de los contenidos que se abordan, solo de esta manera se podrá cumplir con una línea que llevara el aprendizaje por un camino mas significativo y creador, dentro de estas interacciones el docente debe estar conciente de los propósitos que pretende cumplir con estos conocimientos dando a conocer el para que de las situaciones y conocimientos que se presenten.

El trabajo pedagógico de acuerdo a las actitudes del maestro debe reconocer dos características fundamentales para poder actuar sobre ellas, estas son: la autonomía e interacción entre los alumnos, su entorno y el mismo, se trata de reconocer las acciones del alumno sobre si y por el mismo así como las interacciones con los otros, estas actitudes deben ser observadas, evaluadas y determinadas por el docente, el cual debe encargarse de enviar y recibir mensajes de sus alumnos de acuerdo a lo que espera de ellos, lo que cree y confía de acuerdo a las necesidades de la actividad que se realiza, hay que valorizar el trabajo del alumno reconociendo sus fortalezas y alentando sus debilidades, es decir dando palabras de apoyo de acuerdo a aquellas situaciones que parecen de difícil solución para los niños. El hecho de que conozcan lo que se espera de ellos, así como la confianza y apoyo que se establezcan promoverán en el alumno situaciones de motivación que le proporcionaran retos a su esfuerzo y capacidad. Dentro de las actitudes que debe tener el docente es importante reconocer el proceso de evaluación como una acción motivante, la cual permite al alumno ser parte de una experiencia competitiva y cooperativa, dentro de este proceso debe tomarse en cuenta un juicio de calidad en el que se destaquen las posibilidades que tiene el alumno y reconozca esas debilidades con posibles soluciones, se trata de hacer conciencia en el alumno, de que reconozca el proceso como una oportunidad de corregir errores, ser parte de un progreso, en el que por ningún motivo deberá ser victima de comparaciones, sino que se evalué de acuerdo a sus logros continuos.