LA ACTITUD DEL MAESTRO
(Condicionantes contextuales de la motivación por aprender)
Las características de los alumnos de un grupo son diversas, el profesor de acuerdo a ello debe de establecer un ambiente motivador tomando en cuenta el contexto al que se enfrente, el cual determinara el desarrollo de la clase de acuerdo a los patrones de actuación que presenten los alumnos. Las actitudes que el profesor debe tomar serán relativas a estos sucesos reconociendo entre los condicionantes para la planeacion la curiosidad, interés y relevancia de los contenidos que se abordan, solo de esta manera se podrá cumplir con una línea que llevara el aprendizaje por un camino mas significativo y creador, dentro de estas interacciones el docente debe estar conciente de los propósitos que pretende cumplir con estos conocimientos dando a conocer el para que de las situaciones y conocimientos que se presenten.
El trabajo pedagógico de acuerdo a las actitudes del maestro debe reconocer dos características fundamentales para poder actuar sobre ellas, estas son: la autonomía e interacción entre los alumnos, su entorno y el mismo, se trata de reconocer las acciones del alumno sobre si y por el mismo así como las interacciones con los otros, estas actitudes deben ser observadas, evaluadas y determinadas por el docente, el cual debe encargarse de enviar y recibir mensajes de sus alumnos de acuerdo a lo que espera de ellos, lo que cree y confía de acuerdo a las necesidades de la actividad que se realiza, hay que valorizar el trabajo del alumno reconociendo sus fortalezas y alentando sus debilidades, es decir dando palabras de apoyo de acuerdo a aquellas situaciones que parecen de difícil solución para los niños. El hecho de que conozcan lo que se espera de ellos, así como la confianza y apoyo que se establezcan promoverán en el alumno situaciones de motivación que le proporcionaran retos a su esfuerzo y capacidad. Dentro de las actitudes que debe tener el docente es importante reconocer el proceso de evaluación como una acción motivante, la cual permite al alumno ser parte de una experiencia competitiva y cooperativa, dentro de este proceso debe tomarse en cuenta un juicio de calidad en el que se destaquen las posibilidades que tiene el alumno y reconozca esas debilidades con posibles soluciones, se trata de hacer conciencia en el alumno, de que reconozca el proceso como una oportunidad de corregir errores, ser parte de un progreso, en el que por ningún motivo deberá ser victima de comparaciones, sino que se evalué de acuerdo a sus logros continuos.
martes, 17 de febrero de 2009
RETOS JOAN DEAN
RETOS PARA LA JORNADA DE PRÁCTICA Y PROPUESTAS DE ACUERDO AL ROL DEL MAESTRO
MARIA GPE. SANCHEZ C.
ü Cumplir con los propósitos establecidos de acuerdo a las necesidades del grupo y la temática que se pretende abordar.
JOAN DEAN: Hay que observar a los niños para de acuerdo a lo que se localice se pueda adaptar el programa de aprendizaje para satisfacer las necesidades
ü Desarrollar materiales atractivos para los alumnos que motiven las situaciones de aprendizaje y logren el manejo del conocimiento logrando así un aprendizaje significativo y continuo que pueda llevarse mas allá de las situaciones del aula, para establecer de esta manera un aprendizaje para la vida.
JOAN DEAN: Se debe seleccionar el material de acuerdo al aprendizaje que se imparta y a los individuos, estos materiales deben adecuarse de acuerdo a lo observado reconociendo los intereses y posibilidades de aprendizaje que se desarrolle con los mismos
ü Reconocer las necesidades de los niños de acuerdo a su canal de percepción, a las fortalezas y debilidades que se presenten a partir de los componentes de habilidades y destrezas que se presentan dentro del cumplimiento de competencias.
JOAN DEAN: El maestro debe reconocer, estimular e interesarse en los niños de acuerdo a lo que se ha de aprender, comprobando continuamente la comprensión de los alumnos de lo que desea dar a conocer
ü Adecuar las actividades planeadas en el plan de acuerdo a las necesidades y situaciones que se presenten en el aula y modificando si es necesario el tiempo planeado para cada situación.
JOAN DEAN: De ser necesario dividir en subgrupos para realizar algunas actividades, los niños no solo emplean a los compañeros como modelos, quieren ser parte del grupo, buscan la probación del mismo, la competición y cooperación se puede utilizar para enseñarle al niño a aprender.
ü Utilizar recursos tecnológicos al alcance, que promuevan la curiosidad en los alumnos y la necesidad de recurrir a nuevos materiales para adquirir conocimientos diversos.
JOAN DEAN: Se debe reconocer el entorno de aprendizaje en el que se desarrollara este proceso, contando con mobiliario, organización dentro del aula y sobretodo tomar en cuenta los materiales que apoyaran para mantener el interés y estimular el aprendizaje y pensamiento.
ü Manejo del grupo de acuerdo a la disciplina necesaria para que las actividades otorguen conocimientos y se interactué con ellos continuamente como estrategia. Establecer reglas al inicio de la práctica.
JOAN DEAN: De acuerdo a una observación y revisión inicial se deben conocer signos disfuncionales y problemas, la conducta que los alumnos presentan están relacionadas con la relación que tengan con el docente, hay que reconocer la confianza dentro de la práctica así como la toma de acuerdos conjuntamente.
ü Reconocer las características y situaciones de los alumnos del último ciclo escolar de la primaria y en esencia de los alumnos de sexto grado.
JOAN DEAN: La observación y convivencia del docente con los alumnos del grupo permitirán reconocer personalidades e estilos de aprendizaje en los individuos que forman el grupo y el trabajo escolar, la experiencia de esta socialización llevara al docente a relacionarse y reconocerse con el grupo.
ü Destacar las características principales de la función docente de acuerdo a todos los aspectos relacionados con el trabajo diario que se desarrolla dentro y fuera de la escuela
JOAN DEAN: Lograr una autoevaluacion de acuerdo al punto que se llegue en busca del cumplimiento de metas, aportando de esta forma a la contribución del desarrollo propio, aprender interactuando con el entorno profesional y establecer metas que se revisaran al concluir la practica.
MARIA GPE. SANCHEZ C.
ü Cumplir con los propósitos establecidos de acuerdo a las necesidades del grupo y la temática que se pretende abordar.
JOAN DEAN: Hay que observar a los niños para de acuerdo a lo que se localice se pueda adaptar el programa de aprendizaje para satisfacer las necesidades
ü Desarrollar materiales atractivos para los alumnos que motiven las situaciones de aprendizaje y logren el manejo del conocimiento logrando así un aprendizaje significativo y continuo que pueda llevarse mas allá de las situaciones del aula, para establecer de esta manera un aprendizaje para la vida.
JOAN DEAN: Se debe seleccionar el material de acuerdo al aprendizaje que se imparta y a los individuos, estos materiales deben adecuarse de acuerdo a lo observado reconociendo los intereses y posibilidades de aprendizaje que se desarrolle con los mismos
ü Reconocer las necesidades de los niños de acuerdo a su canal de percepción, a las fortalezas y debilidades que se presenten a partir de los componentes de habilidades y destrezas que se presentan dentro del cumplimiento de competencias.
JOAN DEAN: El maestro debe reconocer, estimular e interesarse en los niños de acuerdo a lo que se ha de aprender, comprobando continuamente la comprensión de los alumnos de lo que desea dar a conocer
ü Adecuar las actividades planeadas en el plan de acuerdo a las necesidades y situaciones que se presenten en el aula y modificando si es necesario el tiempo planeado para cada situación.
JOAN DEAN: De ser necesario dividir en subgrupos para realizar algunas actividades, los niños no solo emplean a los compañeros como modelos, quieren ser parte del grupo, buscan la probación del mismo, la competición y cooperación se puede utilizar para enseñarle al niño a aprender.
ü Utilizar recursos tecnológicos al alcance, que promuevan la curiosidad en los alumnos y la necesidad de recurrir a nuevos materiales para adquirir conocimientos diversos.
JOAN DEAN: Se debe reconocer el entorno de aprendizaje en el que se desarrollara este proceso, contando con mobiliario, organización dentro del aula y sobretodo tomar en cuenta los materiales que apoyaran para mantener el interés y estimular el aprendizaje y pensamiento.
ü Manejo del grupo de acuerdo a la disciplina necesaria para que las actividades otorguen conocimientos y se interactué con ellos continuamente como estrategia. Establecer reglas al inicio de la práctica.
JOAN DEAN: De acuerdo a una observación y revisión inicial se deben conocer signos disfuncionales y problemas, la conducta que los alumnos presentan están relacionadas con la relación que tengan con el docente, hay que reconocer la confianza dentro de la práctica así como la toma de acuerdos conjuntamente.
ü Reconocer las características y situaciones de los alumnos del último ciclo escolar de la primaria y en esencia de los alumnos de sexto grado.
JOAN DEAN: La observación y convivencia del docente con los alumnos del grupo permitirán reconocer personalidades e estilos de aprendizaje en los individuos que forman el grupo y el trabajo escolar, la experiencia de esta socialización llevara al docente a relacionarse y reconocerse con el grupo.
ü Destacar las características principales de la función docente de acuerdo a todos los aspectos relacionados con el trabajo diario que se desarrolla dentro y fuera de la escuela
JOAN DEAN: Lograr una autoevaluacion de acuerdo al punto que se llegue en busca del cumplimiento de metas, aportando de esta forma a la contribución del desarrollo propio, aprender interactuando con el entorno profesional y establecer metas que se revisaran al concluir la practica.
jueves, 12 de febrero de 2009
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